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Academic Year/course: 2022/23

523 - Master's in Sociology of Public and Social Policy

67512 - Educational policy and administration

Syllabus Information

Academic Year:

2022/23

Subject:

67512 - Educational policy and administration

Faculty / School:

109 - Facultad de Economía y Empresa

Degree:

523 - Master's in Sociology of Public and Social Policy

ECTS:

4.0

Year:

Semester:

First semester

Subject Type:

Optional

Module:

---

1. General information

1.1. Aims of the course

The course and its expected results respond to the following approaches and objectives:

- Know and understand the main social changes that affect the economic structure, the social structure and the political structure of advanced societies and their impacts on education, institutions and social subjects.

- Integrate, contrast and critically evaluate the most relevant notions, concepts and theories related to sociology and educational policy.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The course aims to contextualize the action of educational policies. Specifically, it proposes interpreting the political environment that serves as the basis for educational decision-making. Such an environment will be interpreted in sociological terms, granting special relevance to educational variables.

1.3. Recommendations to take this course

Attend the classes, read the complementary readings, actively participate in the seminars and carry out the work. All this will require starting from a basic knowledge of the sociology of education that will be obtained with the bibliographic list delivered with the program at the beginning of the course.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the course, the student will be more competent to ...

Being able to assess the adequacy of current educational legislation to the individual and social demands of the current world, taking into account the different levels of competence (local, autonomous, state and community).

To be able to participate in the configuration of an educational policy and in the sequence of activities to be carried out from the identification of needs to the specific application.

Acquire the basic knowledge and skills of political science applied to education as well as its basic elements.

Know the framework and operation of the instruments of decision, expression and execution of educational policies. Know the great questions of educational policies in the framework of the relations that the educational system maintains with society and the main political, social and economic functions of education.

2.2. Learning goals

In order to pass the course, the student must demonstrate the following results:

To be able to identify and analyze the social impact of public educational policies
To be able to work from a sociological perspective the social, cultural and political function of education in the world today.
To be able to use rigorously the notions, concepts and theories most relevant in sociology to analyze and understand the relationship between education and the environment and the role of public policies in education.
To be able to study the sociological elements of the educational system and its repercussions at social level and its practical consequences.

2.3. Importance of learning goals

To be able to identify and analyze the social impact of public educational policies

To be able to work from a sociological perspective the social, cultural and political function of education in the world today.
To be able to use rigorously the notions, concepts and theories most relevant in sociology to analyze and understand the relationship between education and the environment and the role of public policies in education.
To be able to study the sociological elements of the educational system and its repercussions at social level and its practical consequences.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The students must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities

Continuous assessment:

- Presentations in the 5 seminars. All students must present at least one text during the course and replies, comments, observations, etc. will be valued. from peers. Students will be able to obtain up to 4 points for the exposition of the readings and up to 1 point for the quality of the interventions they make in the expositions carried out by the classmates and the small practices carried out in class. The score of the exhibitions in the seminars will be up to 5 points.

- Individual compulsory work on a theme related to the subject. The work will consist of choosing a topic, reading various books and / or research related to it, obtaining information through scientific sources, both documentary and statistical, and / or carrying out field work and uniting all this material in a coherent and original way. The score of the work will be up to 5 points.

Assessment tasks	Maximum punctuation
Presentations of readings	4
Interventions in seminaries	1
Individual project	5
TOTAL	10

Global Assessment:

- If the student is unable to attend class and opts for the global assessment, they must review four of the readings that will be proposed for each of the four thematic blocks (the student will choose 4 different readings from the 5 blocks ). The maximum score that can be obtained will be 5 points.

- Individual compulsory work on a theme related to the subject. The work will consist of choosing a topic, reading various books and / or research related to it, obtaining information through scientific sources, both documentary, statistics, the press and the Internet, and / or carrying out field work and uniting in a coherent and original way. all that stuff. The score of the work will be up to 5 points.

Assessment tasks	Maximum punctuation
Recension of 4 readings	5
Exam	5
TOTAL	10

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The program consists of 5 thematic blocks. Each topic will generally consist of:

2h of approach and development of the topic and discussion on it
2h 30m of research seminar and reading seminar

Research seminar: Group work on document search, work with statistical sources, press news, research results, etc. related to the different topics addressed on educational policies. This work may serve as a basis for further development in the course work, applying the techniques learned.
Reading Seminar: The Seminar will consist of the exposition and discussion of 2-3 readings. All the students must read them and prepare their opinions, but the exposition and the fundamental questions to be dealt with in the subsequent debate will be carried out by 2-3 students (one student per reading). The exhibition time will be 15 minutes per student and reading

4.2. Learning tasks

Master classes

Seminar

Teamwork

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

Topic 1: The Information Society. International scientific community

Topic 2: Policies and Educational Systems

Topic 3: Family. Community involvement

Topic 4: Multiculturalism and education

Topic 5: Coexistence. The community model for conflict prevention

4.4. Course planning and calendar

Calendar of lecture sessions and presentation of tasks

The works will be delivered at the end of the subject and the schedule of face-to-face classes, in which the master presentations and seminars will take place, will be communicated the day of the presentation of the subject. This subject is submitted to the schedule proposed by the Master's address.

	Presentation-Seminar	Lecture
SESIÓN 1	Presentation of the course	Presentation of the course
SESIÓN 2	Seminar and presentation Block 1	Lecture Block 1
SESIÓN 3	Seminar and presentation Block 2	Lecture Block 2
SESIÓN 4	Seminar and presentation Block 3	Lecture Block 3
SESIÓN 5	Seminar and presentation Block 4	Lecture Block 4
SESIÓN 6	Seminar and presentation Block 5	Lecture Block 5

4.5. Bibliography and recommended resources

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=67512&Identificador=10591

Curso Académico: 2022/23

523 - Máster Universitario en Sociología de las Políticas Públicas y Sociales

67512 - Política y administración educativas

Información del Plan Docente

Año académico:

2022/23

Asignatura:

67512 - Política y administración educativas

Centro académico:

109 - Facultad de Economía y Empresa

Titulación:

523 - Máster Universitario en Sociología de las Políticas Públicas y Sociales

Créditos:

4.0

Curso:

Periodo de impartición:

Primer semestre

Clase de asignatura:

Optativa

Materia:

---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

- Conocer y comprender los principales cambios sociales que afectan a la estructura económica, la estructura social y la estructura política de las sociedades avanzadas y sus impactos en la educación, las instituciones y los sujetos sociales.

- Integrar, contrastar y evaluar críticamente las nociones, conceptos y teorías más relevantes relacionadas con la sociología y la política educativa.

"Estos planteamientos están alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones
Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje
de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro, en particular: Objetivo
4. Educación de calidad; Objetivo 10 - Reducciones de las desigualdades. Objetivo 16 - Paz, justicia e instituciones sólidas.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura pretende contextualizar la acción de las políticas educativas. En concreto propone interpretar el entorno político que sirve de base para la toma de decisiones educativas. Tal entorno será interpretado en términos sociológicos concediendo especial relevancia a las variables educativas

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Atender las clases presenciales, leer las lecturas complementarias, participar activamente en los seminarios y realizar los trabajos. Todo ello exigirá partir de un conocimiento básico de la sociología de la educación que se obtendrá con el listado bibliográfico entregado con el programa al principio del curso.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Ser capaces de valorar la adecuación de la legislación educativa vigente a las demandas individuales y sociales del mundo actual teniendo en cuenta los diferentes niveles competenciales (local, autonómico, estatal y comunitario).

Poder participar en la configuración de una política educativa y en la secuencia de actividades a realizar desde la identificación de las necesidades hasta la aplicación concreta.

Adquirir los conocimientos y competencias básicas de la ciencia política aplicada a la educación así como sus elementos básicos.

Conocer el marco y funcionamiento de los instrumentos de decisión, expresión y ejecución de las políticas educativas.

Conocer las grandes cuestiones de las políticas educativas en el marco de las relaciones que el sistema educativo mantiene con la sociedad y las principales funciones políticas, sociales y económicas de la educación.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Ser capaz de identificar y analizar el impacto social de las políticas públicas educativas

Ser capaz de trabajar desde una perspectiva sociológica la función social, cultural y política de la educación en el mundo actual.

Ser capaz de utilizar con rigor las nociones, los conceptos y las teorías más relevantes en sociología para analizar y comprender las relaciones de la educación con el medio y la función de las políticas públicas en la educación.

Ser capaz de estudiar los elementos sociológicos del sistema educativo y sus repercusiones a nivel social y sus consecuencias prácticas.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

- Ser capaz de identificar y analizar el impacto social de las políticas públicas educativas

- Ser capaz de trabajar desde una perspectiva sociológica la función social, cultural y política de la educación en el mundo actual.

- Ser capaz de utilizar con rigor las nociones, los conceptos y las teorías más relevantes en sociología para analizar y comprender las relaciones de la educación con el medio y la función de las políticas públicas en la educación.

- Ser capaz de estudiar los elementos sociológicos del sistema educativo y sus repercusiones a nivel social y sus consecuencias prácticas.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

Evaluación continua:

- Exposiciones en los 5 seminarios. Todos los alumnos y alumnas deberán exponer durante el curso al menos un texto y se valorarán las réplicas, comentarios, observaciones, etc. de los compañeros. El alumnado podrá obtener hasta 4 puntos por la exposición de las lecturas y hasta 1 punto por la calidad de las intervenciones que realice en las exposiciones realizadas por los compañeros y las pequeñas prácticas realizadas en clase. La puntuación de las exposiciones en los seminarios será hasta 5 puntos.

- Trabajo obligatorio individual sobre una temática relacionada con la asignatura. El trabajo consistirá en elegir un tema, leer varios libros y/o investigaciones relacionadas con el mismo, obtener información a través de fuentes científicas tanto documentales, como estadísticas y/o realizar trabajo de campo y unir de forma coherente y original todo ese material. La puntuación del trabajo será hasta 5 puntos.

Pruebas de Evaluación	Puntuación máxima
Exposición de lecturas	4
Intervenciones Seminarios	1
Trabajo individual	5
TOTAL	10

Evaluación global:

- Si el alumno no puede asistir a clase y opta por la evaluación global, deberá realizar una recensión de cuatro de las lecturas que se irán proponiendo para cada uno de los cuatro bloques temáticos (el alumno/a elegirá 4 lecturas distintas de los 5 bloques). La puntuación máxima que se podrá obtener será de 5 puntos.

- Trabajo obligatorio individual sobre una temática relacionada con la asignatura. El trabajo consistirá en elegir un tema, leer varios libros y/o investigaciones relacionadas con el mismo, obtener información a través de fuentes científicas tanto documentales, como estadísticas la prensa e Internet y/o realizar trabajo de campo y unir de forma coherente y original todo ese material. La puntuación del trabajo será hasta 5 puntos.

Pruebas de Evaluación	Puntuación máxima
Recensión de 4 lecturas	5
Trabajo individual	5
TOTAL	10

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

El programa consta de 4 bloques temáticos. Cada tema constará, en general, de:

2h de planteamiento y desarrollo del tema y discusión sobre la misma
2h 30m de seminario de investigación y seminario de lecturas

Seminario de investigación: Trabajo expositivo y en grupo sobre búsqueda documental y trabajo con fuentes estadísticas relacionados con los distintos temas abordados sobre políticas educativas. Este trabajo podrá servir como base para su desarrollo posterior en el trabajo individual de la asignatura, aplicando las técnicas aprendidas.
Seminario de lecturas: El Seminario consistirá en la exposición y discusión de 2-3 lecturas. Todos los alumnos y alumnas deberán leerlas y preparar sus opiniones, pero la exposición y las cuestiones fundamentales a tratar en el posterior debate la realizarán 2-3 alumnos (un alumno o alumna por lectura). El tiempo de exposición será de 15 minutos por alumno y lectura

4.2. Actividades de aprendizaje

Las actividades que se realizarán en cada sesión son las siguientes:

Clases magistrales
Desarrollo de seminarios de investigación y de lectura
Trabajo individual

4.3. Programa

El programa que se ofrece al estudiante comprende las siguientes unidades temáticas:

Sociedad de la información. Comunidad científica internacional

Políticas y Sistemas educativos

Familia. Participación de la comunidad

Multiculturalismo y educación

Convivencia. Modelo comunitario de prevención de conflictos

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Los trabajos se entregarán al final de la asignatura y el horario de clases presenciales, en las que tendrán lugar las exposiciones magistrales y los seminarios, se comunicará el día de la presentación de la asignatura. Esta asignatura se somete al horario que proponga la dirección del Master.

	Exposición-Seminario	Presentación Tema
SESIÓN 1	Presentación Asignatura	Presentación Asignatura
SESIÓN 2	Seminario y Trabajo Grupo 1	Exposición Tema 1
SESIÓN 3	Seminario y Trabajo Grupo 2	Exposición Tema 2
SESIÓN 4	Seminario y Trabajo Grupo 3	Exposición Tema 3
SESIÓN 5	Seminario y Trabajo Grupo 4	Exposición Tema 4
SESIÓN 6	Seminario y Trabajo Grupo 5	Exposición Tema 5

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=67512&Identificador=10591